A continuación se presenta el mapa mental que se propone de la lectura "Evaluación en los ambientes virtuales" de Estela Guita (2021).
¿Cómo puedo evaluar a mi grupo en el ámbito virtual para que la evaluación sea una instancia del proceso de aprendizaje?
R= Una de las propuestas que se proyectan es que, puedan hacerse evaluaciones de manera grupal, esto quiere decir que, los trabajos que se pidan como productos de una actividad, tema o unidad didáctica puedan estar entregándolos en equipo, por dos motivos: el primero por la carga de trabajo que se tiene por parte del docente y la segunda para que los estudiantes entre ellos mismos puedan ir resolviendo esas dudas o preguntas que surgen en el desarrollo del producto.
También es conveniente que algunos productos o evidencias de aprendizajes puedan desarrollarse por individual por parte de los estudiantes, esto ayudará a confirmar sus habilidades cognitivas en la comprensión del tema así como al elaboración del producto que se pida y también sus responsabilidad con el trabajo mismo. Hay que tomar en cuenta que esto último que se escribe siempre tiene que ser lo menos, debido al número de estudiantes que se tienen por grupos y se pueden realizar algunas estrategias: pedir un determinado número de cuartillas, darles un ejemplo del producto, compartirles el instrumento que se utilizará para la evaluación, etc.
Otro elemento que puede ayudar a conocer la opinión individual de los estudiantes es generar en alguna plataforma un espacio que permita que los estudiantes puedan dejar sus opiniones con respecto a un tema y a partir de ahí pedirles que hagan una aportación individual y comenten a dos compañeros sus respuestas.
¿Qué herramientas se pueden utilizar?
R=Hasta estos momento no he utilizado alguna herramienta digital para evaluar el aprendizaje de mis estudiantes. Por otro lado utilizo constantemente mapas conceptuales, mapas mentales, investigaciones guiadas, proyectos, etc.
